每一項小小的技術(shù)改進，都能給企業(yè)帶來不小的經(jīng)濟利益。通過“企研究院+校研發(fā)中心”模式，實現(xiàn)技術(shù)互補增效與科教融匯。

如今，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)教關(guān)系作為統(tǒng)籌經(jīng)濟與教育協(xié)同發(fā)展中的一大關(guān)鍵問題，受到越來越多的關(guān)注。從產(chǎn)教結(jié)合到校企合作，再到產(chǎn)教融合，歸根到底都是為了建立高校與社會需求之間的聯(lián)結(jié)，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

(資料圖)

在推進產(chǎn)教融合過程中，高職院校與企業(yè)，兩者的價值取向與利益訴求存在差異，如何打造高質(zhì)量發(fā)展生態(tài)圈？湖州職業(yè)技術(shù)學院的“工匠學院視閾下‘四對接 四突出’產(chǎn)教融合實踐—湖州市高端裝備制造實習實訓基地”案例，成功入選國家級案例，為全國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供示范經(jīng)驗。

從教室到車間

現(xiàn)代學徒變身現(xiàn)代工匠

機器轟隆作響，流水線快速運轉(zhuǎn)……走進位于湖州長興的浙江和夏科技股份有限公司生產(chǎn)車間，設(shè)備轟鳴、工人忙碌，生產(chǎn)線正滿負荷運轉(zhuǎn)。湖州職業(yè)技術(shù)學院新能源工程與汽車學院畢業(yè)班學生王程和王銀彬，正在車間熟練地做著新能源汽車增程器試驗。

“書本和現(xiàn)場大不同，只有走進一線近距離觀察，才能對這個行業(yè)認識更深?！蓖醭陶f，得益于扎實的基礎(chǔ)知識學習和企業(yè)師傅彭程錦手把手的指導(dǎo)，自己收獲了同事們贊許的目光。

出色完成頂崗實習的王程和王銀彬，畢業(yè)后入職和夏科技公司。

培養(yǎng)與就業(yè)無縫銜接，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。包括他們二人在內(nèi)定向培養(yǎng)的475名學生，剛進入學校時就依照學校規(guī)劃的“識崗、跟崗、守崗、頂崗”步驟進行培養(yǎng)，最終分赴省內(nèi)多家企業(yè)，走上生產(chǎn)一線頂崗實習，按下生產(chǎn)“快進鍵”。不僅如此，學校還牽頭成立湖州新能源汽車等9個產(chǎn)教聯(lián)盟，實行職業(yè)教育“訂單式”培養(yǎng)，以解決企業(yè)人才短缺問題。

從學生、工人到技師，再到首席技師、工匠、勞模，高端技能人才成長的每一步都在實踐中，也需要企業(yè)的參與。湖州職業(yè)技術(shù)學院面向高端裝備產(chǎn)業(yè)，其中智能智造學院與天能集團（中國電池十強）、久立集團（不銹鋼管全球前三）、驕陽自動化有限公司等裝備制造企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，共同開展高端技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，推行“工學交替、四崗遞進”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)。

其中，久立集團設(shè)立100萬元大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，開展久立集團專項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，2021年學校與長興縣人民政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，進一步深化了實訓基地的校企聯(lián)合育人合作；與長興縣人力資源和社會保障局，共同設(shè)立技能人才引育專業(yè)資金100萬元，深化校企人才聯(lián)合培養(yǎng)，助推高端技術(shù)技能型人才成長。

不斷涌現(xiàn)的高技能人才為發(fā)展注入動力，也鼓舞更多人向高技能人才轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計，該校近3年就業(yè)率均超98%，獲得省級以上大賽榮譽50多項、專利100多件，職業(yè)資格獲證率100%，1+X證書通過率為100%。

▲青年藝術(shù)市集上，湖州職業(yè)技術(shù)學院的師生帶來瓷繪、陶藝、扎染、篆刻等趣味文創(chuàng)和文藝表演。圖/項飛

從專業(yè)到產(chǎn)業(yè)

區(qū)域發(fā)展同頻共振

一個小小的設(shè)計，讓企業(yè)節(jié)省3%的用鋼量，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。

剛出校園的洪晨陽認真鉆研的勁兒，老師和企業(yè)主管都看在眼里?！坝羞@樣的成果，沒什么秘訣，就是堅持不懈磨煉技術(shù)?！焙槌筷柼寡?，自己也想出去打游戲，出門玩，但最終還是選擇坐在電腦前構(gòu)思建模。

堅持不懈的努力下，洪晨陽在浙江省大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽中拿到了特等獎，并成功留在浙江航興綠色建材科技有限公司企業(yè)設(shè)計部門工作。

如今，更多校企合作正在從“相加”走向“相融”?！坝唵伟嗟膶W生不僅實踐能力強，可以直接頂崗，為接續(xù)工作節(jié)省很多時間，其中部分學生還具備一定科研能力，成為助力企業(yè)創(chuàng)新提升的新生力量?！本昧W院院長張怡湘說。

自2018年以來，湖州職院主動對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)全面轉(zhuǎn)型，36個專業(yè)與湖州八大新興產(chǎn)業(yè)鏈契合度達100%。通過“訂單”培養(yǎng)、“留湖”政策和“實訓實習”等助力企業(yè)穩(wěn)崗留工，極大地緩解了企業(yè)的用工荒。

實訓基地、教學工廠、產(chǎn)業(yè)園區(qū)……專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，以“育人+人才+技術(shù)”為路徑，推進校企協(xié)作共同體建設(shè)，湖州職院正在發(fā)展中找準坐標，將產(chǎn)業(yè)與人力、智力、技術(shù)等資源要素有效對接、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。

目前，學校建有國家級重點實訓平臺4個，省級示范性實訓基地及平臺14個，市重點實驗室7個。實訓基地建設(shè)，尤其是虛擬仿真技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)等應(yīng)用，充分發(fā)揮基地服務(wù)產(chǎn)業(yè)的功能。

有調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一線工人工資水平低，加班多，自我提升空間有限。對此，湖州職院積極配合政府、企業(yè)，舉辦技能提升培訓、競賽等活動，幫助企業(yè)員工提升技能。高端裝備制造實習實訓基地承辦了湖州市職工職業(yè)技能大賽電工、工業(yè)機器人、機修鉗工等7個工種的競賽組織工作，并培訓安全生產(chǎn)、維修電工、汽車維修工等305批次，1.9萬人次。

“學校構(gòu)建了一院七中心的規(guī)劃設(shè)計，構(gòu)建四層四縱運行矩陣，賦能基地高效發(fā)展。瞄準企業(yè)的需求，并能解決關(guān)鍵技術(shù)、職工培訓、裝備升級等問題，可以增加企業(yè)積極性，有助于產(chǎn)教融合順利發(fā)展?！敝悄苤圃炫c電梯學院院長何彥虎說。

▲學生在湖州職業(yè)技術(shù)學院實訓中心進行技能訓練。圖/伊凡

從創(chuàng)新到智造

百名博士入企攻克技術(shù)難題

聯(lián)合浙江朗奧物流科技有限公司，創(chuàng)新研發(fā)自動化物流分揀系統(tǒng)，是湖州職院教師沈琦琦一次難忘的經(jīng)歷。從企業(yè)電氣工程師到高校教師的身份轉(zhuǎn)變，他交出了一份滿意的答卷。同時，幫助企業(yè)解決問題的經(jīng)歷，讓他的課堂座無虛席?！袄蠋?，再多說一點”，成了課堂上學生們常說的話。

沈琦琦參與研發(fā)的WCS軟件集成高速讀碼、動態(tài)稱重、測體積等技術(shù)，有效解決了傳統(tǒng)物流及快遞行業(yè)人工手持終端存在的操作效率低、覆蓋區(qū)域小、很難達到高精度等技術(shù)痛點難點……

走出教室，走進企業(yè)，離開課堂，融入車間。這個暑假，來自湖州職院的135名教授、副教授、博士，120支服務(wù)團隊、600多名師生共同參與“百名教授博士入企服務(wù)”行動。

場景在課堂和車間中變換，身份在教師與工人中轉(zhuǎn)換。

創(chuàng)新智造過程中，人才共享成為產(chǎn)教融合過程中切實可行的方法之一。學校與久立集團、大東吳集團開展師資隊伍培訓，形成人才共享共同體。與吉利集團等企業(yè)合作開展設(shè)備智能化升級、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制研發(fā)，與久立集團共建“未來工廠”，形成技術(shù)共同體。

實施高端人才共引共用計劃，解決校企技術(shù)瓶頸，與久立集團、三一重工共同引進博士4名，萬人計劃人才互聘6名，高技能人才互聘10名。

浙江省大東吳建設(shè)集團在湖州職院博士李建華綠色建筑技術(shù)服務(wù)團隊的指導(dǎo)下，開展了粉煤灰基聚合物渣土力學性能及其應(yīng)用研究，確定出粉煤灰基膠凝材料制備工藝，為建筑產(chǎn)業(yè)渣土廢料的再利用關(guān)鍵技術(shù)提供了解決方案……

每一項小小的技術(shù)改進，都能給企業(yè)帶來不小的經(jīng)濟利益。通過“企研究院+校研發(fā)中心”模式，實現(xiàn)技術(shù)互補增效與科教融匯。

去年畢業(yè)入職浙江航興綠色建材科技有限公司的湖州職院市政1902班學生洪晨陽，就是通過“助企紓困、拓崗就業(yè)”專項行動暨“百名教授博士入企服務(wù)”，作為實習生進入該公司開展企業(yè)技術(shù)開發(fā)服務(wù)，在團隊指導(dǎo)教師的幫助下積極開展相關(guān)設(shè)計，為企業(yè)節(jié)省3%用鋼量，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。

不僅如此，湖州職院電氣1901、電氣1902、新能源1902等幾個“專創(chuàng)融合”班級進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育，推出創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，助力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

“目前，依托基地，教學團隊給10多家企業(yè)解決了關(guān)鍵技術(shù)難題，助其在核電管加工智能化技術(shù)升級、機器視覺識別、光電矯偏裝置等技術(shù)方面取得了突破?！焙螐┗⒄f。

出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒體部

原文刊載于2023年第17期《民生周刊》雜志

原標題：《辦工匠學院支撐湖州高質(zhì)量生態(tài)》

□ ?特約記者 ??湯若靜

編輯：姜玉函

責任編輯：劉燁燁

主編：崔靖芳

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